有關社課問題
基本上社課大概是由高二社員安排，但去年高二無法經營由我自己來，如今高二已上軌道但卻沒有一學期完整安排，請趕快加油
上回應該是第二回社課吧，個人拿“宇宙之旅”來導覽從最小到最大的尺度，我認為有概念就好，社員也有問題提問，表示有相當多未來可討論的議題，尤其是黑洞，但這不是重點，社課時間早已超過很多，但有位老人堅持要說明，還將大學程度內容的投影片拿來講很久，個人認為沒必要，有些也沒有確切證據 （宇宙膨脹不可能超光速? no proof） 我已經暗示多次不必再說，他仍堅持，我想這種沒禮貌的行為以後不要再發生。
再來是小觀因雨，大家在教室，認為多利用一點時間學些東西，於是社長請一位老人來講一些概念。內容好不好，隨人認定。但是有些內容卻可聽到“應該是這樣吧，但我也不太清楚”我覺得，這真的很不好。只是講概念而已，何以有如此超越大學程度的東西？對象是高中生。這跟一位高二同學說“這應該是量子現象，但我不太清楚”有何差別？這種「名詞之旅」，對思考一點意義都沒有，我們假若是念生物、歷史地理，可能只能以名詞敘述，但現在不是，最好做好更仔細的準備。有些現象講者很明顯不懂，當有些學弟提出可能解釋，竟直接否決，但又以“原子內一些作用”搪塞，而在場有萬芳地科師生，個人認為這真是很丟人的事。很不幸，我以前研究的就是做講者說的“一些作用”，我甚至認為學弟所提的解釋比較接近目前理論，那講者的態度是否該修正？不懂就是不懂。不想被質疑就不要提，更不需賣弄，學問無限深遠，各位可能常聽我說“我不知道”，“有可能“若能解決最好，不能解決，也許可以去研究討論一番，甚至做科學展覽。聞道有先後，術業有專攻，如此而已。講錯了，你會害人繼續錯。所以講授人對知識內容的責任是很大的。以前我見到不少高二對自己上台很緊張，一方面沒經驗，一方面就是怕講錯，這是有責任感的。假若輕易以為大學就一定比高中懂很多而有任何隨意或錯誤內容，個人建議以後還是少找這種人講課，對社團是很大的麻煩。
經過這幾次，我倒是開始瞭解為何我越來越依賴英美公視片──因為它是經過這領域許多專家考證編纂出的內容, 而且敘事條理清楚，並採訪專家論點，99.9％是不會錯的。很遺憾這些片子，從未在台灣電視頻道出現過(PBS, BBC2 or 4, NHK, 除極少數Discovery, NGC外）。我們要加油了！
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